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城南小學:以課題思維提升學校發展力

時間:2021-02-09   來源:教育導報   瀏覽量:860
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武勝縣城南小學是一所典型的縣城小學,位于縣城南隅,占地約26畝,有兩個校區,67個教學班,162名教師,3600余名學生。存在活動場地小、教育設施相對陳舊的問題。近幾年,該校大課間活動成為武勝縣教育的一張名片:操場上,高年級的孩子們靈動活潑;教室里,低年級的孩子笑容洋溢,幾千人的活動豐富多彩、井然有序。7M8四川教育信息網

“用課題思維和行動研究來解決具體問題,教育才有生命力。這些年,我們越來越感到學校發展離不開教研的引領。陽光大課間就是一個不斷發展的課題,現在升級為《‘五育合一’背景下小學生陽光大課間課程構建的實踐研究》。”校長譚麗對“科研興校”深有感觸。細數目前學校在研課題,《關于滲透數學文化指向素養養成的數學活動開發研究》《信息技術在小學毛筆基礎教學中的應用與實踐研究》《利用名師工作室促進“城鄉共同體”學校教師專業發展的實踐研究》等省市級課題多達20多個,省級課題《小學生網絡道德教育的研究》和《小學生陽光大課間綜合課程的開發與實踐研究》剛結題。7M8四川教育信息網

■陽光大課間研究:課程讓活動更科學7M8四川教育信息網

“陽光六年·健康一生”是城南小學的辦學理念,但是生均占地嚴重不足,怎么有效進行大課間活動?于是,舉全校教師之力,課題《小學生陽光大課間綜合課程的開發與實踐》開始了研究和開發,目的是以大課間體育活動為載體,在有限的時間和空間里滲透德育、智育、美育、勞育等內容,力促學生身心健康發展,凸顯“陽光教育”辦學特色。7M8四川教育信息網

副校長魏會蘭介紹,學校陽光大課間按照“245”操作思路進行,分為兩大模式,即室外、室內模式(晴天、雨天模式);四個部分,即體育鍛煉、藝術學習、傳統文化、益智活動;室外室內按活動形式和內容分為五個篇章。7M8四川教育信息網

室外模式為主要形式,第一篇章是“走近希望陽光”,學生集體做廣播體操;第二篇章是“奔跑在陽光下”,以班級為方陣,進行健康跑;第三篇章是“采擷七彩陽光”,各班的自主活動,采取小組競賽的形式進行;第四篇章是“舞動炫麗陽光”,自創啦啦操融合時尚元素,深受學生喜愛;第五篇章是“傳承陽光經典”,學生在優美的京劇樂曲和舒緩的動作中放松身心。7M8四川教育信息網

因場地有限,低高年級輪換場地進行大課間。如遇雨天,孩子們在室內進行大課間。室內大課間第一篇章是“陽光少年動起來”,孩子們跟隨優美的音樂站在座位上做韻律操;第二篇章為“沐浴國學陽光”,師生將音樂、舞蹈、國學有機結合,誦讀國學經典;第三篇章為“聆聽藝術的聲音”,師生演奏豎笛、口風琴、口琴等樂器;第四篇章是“我的地盤我作主”,師生開展寓教于樂的游戲;第五篇章為“陽光少年正品行”,師生吟誦文明禮儀、行為習慣方面的兒歌或詩詞。7M8四川教育信息網

課題研究顯示,學生在室外大課間里,平均心率達到了126.9,練習密度達到了73%,符合小學生體育鍛煉的標準。室內大課間雖然運動強度降低,但學生身心得到適度調節。7M8四川教育信息網

由于大課間活動組織有序、全員參與、內容豐富、形式多樣,學校錄制的大活動視頻獲得四川省中小學大課間體育活動評審一等獎。“我們將逐步形成具有學校特色的綜合活動課程體系,使大課間活動真正成為促進師生身心健康發展,提高學生綜合素質的重要途徑。”譚麗說。7M8四川教育信息網

■傳承并創新:教研讓教師更成熟7M8四川教育信息網

2020年11月23日,武勝縣文化中心在城南小學舉行“四川省非物質文化遺產武勝剪紙傳習基地”揭牌儀式。以學校楊興菊老師為代表的美術組開發的剪紙校本課程,得到社會的極大認可。7M8四川教育信息網

疫情期間,在“停課不停學停課不停教”的大環境下,譚麗引導美術組老師們思考如何利用地方資源開設適合學生的校本課程?;跅钆d菊是武勝剪紙第三代傳人的優勢,學校開始了剪紙藝術課程的探索。在楊興菊的帶領下,7位美術老師都熟練掌握了這門藝術,將武勝剪紙與家鄉、祖國、世界和“小我”緊密聯系在一起,形成了頗具特色的校本剪紙課程,制定了剪紙教學大綱,分年級段編寫了《剪時光》校本教材。師生們還根據學校吉祥物“橙橙和藍藍”設計了“陽光校園活動”的系列剪紙作品,制成小書簽,贈予有突出表現的師生和來訪的嘉賓。7M8四川教育信息網

“教師成長是學校發展的關鍵。每個教師都有一個生長拔節點,管理者要觀察并挖掘他們的潛力,讓他們張揚個性,這樣學校就有了更旺盛的生命力,學生成為最大的受益者。”譚麗說,學校聚焦“三活”課堂,即“活化資源、活用教法、活力展現”,通過“送出去請進來”、教學競賽、經驗交流、互動研討、讀書沙龍、基本功大賽等方式,規范教學行為,促進全體教師專業成長。每年9月,學校啟動“陽光共進”活動,為新、青年教師量身定制專業發展方案,鼓勵她們借力名師工作室、教研組力量,盡快掌握課堂教學技能,形成教學風格。7M8四川教育信息網

教育科研是學校上新臺階、新水平的重要條件,“教師成長更是一個大課題。”如何激活教師個人科研主動性幾乎是所有學校管理者面臨的最大困難。7M8四川教育信息網

譚麗說,教師們逐漸嘗到科研的甜頭以后,個人的成長會更有底氣。一方面從制度上去激勵。教師通過賽課、寫論文,展示教育教學業績,在評優選先、職稱評定中獲得更多的機會。更為重要的方面——從教師精神層面激勵,在專業上深掘一口井,找到自己的發光點獲得認同。不同的老師有不同的特質,有的適合上公開課,有的適合搞學術研究,有的適合做特長培訓……教師只要在學生成長中獲得成就感,就真正從“教書匠”變成了“育人者”。(記者 夏應霞)7M8四川教育信息網

責任編輯:袁佳

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