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制止校園浪費,學校的“手”伸向哪里

時間:2020-10-22   來源:光明日報   瀏覽量:860
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原標題:制止校園浪費,學校的“手”伸向哪里BuO四川教育信息網

從教育的角度,要兼顧好教育手段和溫和的市場手段,避免在校園浪費和學生身心發展之間建立高利害關系,避免因為校園浪費現象給學生貼標簽——BuO四川教育信息網

校園,是社會發展文明程度的重要象征,理應在“厲行節約,反對浪費”行動中走在最前列。然而,從現實情況來看,校園卻存在著較為突出的浪費現象?,F象背后,既有社會發展帶來的階段性問題,家庭教育缺失的問題,也有學校教育中心偏離的問題,理應引起教育人的憂思:為什么校園浪費行為屢禁不絕,其背后的困境是什么?BuO四川教育信息網

校園浪費的困境BuO四川教育信息網

校園浪費屢禁不絕,其背后存在著諸多困境,主要表現在以下幾個方面:BuO四川教育信息網

困境1:在社會層面,表現在社會轉型發展帶來的對生活物資淡漠的觀念沖擊。隨著我國社會經濟的快速發展,人民物質生活水平的日益提高,物質生活需求得到了極大滿足。較長時期豐裕的物質生活,必然導致對糧食等生活物資的忽視,致使節約意識以及珍惜食物的思想觀念被淡化。BuO四川教育信息網

困境2:在教育主體層面,表現在教育的諸多主體難以形成有效合力。由于教育學生的主體涉及家庭、社會和同伴等,而這些主體往往由于思想觀念、時空分散等條件制約,很難形成教育的合力。比如,在學校養成的節約好習慣,如果在家庭中不能得以維持和鞏固,很快就會反彈,甚至又傳導到學校。因此,僅靠學校單主體的教育,很難從根源上消除校園浪費現象。BuO四川教育信息網

困境3:在學校層面,表現在教育的思想和方法偏差。由于教育對象的極端特殊性,因此,任何一種教育教學方法,在實施之前,都必須經過嚴格的自我審驗才可以付諸實施。而事實上,有的學校在教育方式上出現了明顯的偏差,不但失去了教育性,反而產生了外部性。比如,有的學校為了減少浪費,用做題的方式,用飯前集中唱餐歌的方式,對學生浪費予以懲處。這種教育方法,不僅無益,反而有可能造成學生的逆反心理。BuO四川教育信息網

困境4:在學生個體層面,表現在學校集體生活和學生個性生活方式需求之間的矛盾難以調和。由于學生成長于不同的家庭環境,在生活等方面有不同的習慣和要求。然而學校的集體生活,很難顧及每一個個體的個性化生活需求。BuO四川教育信息網

校園浪費有“解”嗎?BuO四川教育信息網

面對上述困境,作為學校,可以做些什么呢?BuO四川教育信息網

首先,重視并尊重學生個性化需求。以校園浪費中的餐飲浪費為例,主要是食堂統一配餐供給制和學生飲食個性化需求之間的矛盾所致。當下學生對飲食質量、口味、配菜等都要求較高,而學校食堂目前尚不具備提供個性化的飲食能力,換言之,學校不能滿足學生日益豐富的餐飲需求,導致餐飲浪費嚴重。根據調研,很多學生都希望能從家里帶餐,學校經過審慎考慮,科學論證,允許部分學生從家里當天帶餐到學校,學校給各班級提供加熱設備和消毒設備以及相應的檢測設備。如此,餐飲浪費現象得到了很大程度的遏止。BuO四川教育信息網

其次,抓住教育契機并發動學生,開展項目式學習。校園浪費是一個真實的復雜性問題。學校以此為契機,開展項目式學習教育。比如,學生針對當下網購商品存在外包裝過度的現象,以此作為項目式學習,研發了校園快遞盒子回收reBox項目,并在社區內進行推廣,取得了非常好的社會效益。BuO四川教育信息網

最后,讓學生自己教育自己,直面校園浪費。我們學校借助北京市垃圾分類行動,發起了校園垃圾分類活動。學生到校園浪費現場,并提出了諸多解決方案,如小碗菜、半份菜、水電額度直接到班、教材綠色使用,校服綠色傳遞、米飯定量設備等。此外,學生針對每一處校園浪費現象,都成立一個課題,學校采取課題招標、專家論證,效果測算、反饋追蹤等方式,對節約效果優良的課題成員,計入德育學分,如此,讓學生做校園節約的負責人,而不是讓其置于一種被動應對的狀態,從而起到從內心觸動,自己教育自己的效果。BuO四川教育信息網

校園浪費現象,本質上是學校生活教育的缺失所致。長期以來,中小學教育教學偏重學科教學和知識傳授,而對學生的生活教育方面有所偏忽,致使對學生的生活教育有所偏失,校園浪費現象由此不可避免。為此,要進一步加強對學生的生活教育、勞動教育,以此不斷提升學生的節約意識,避免浪費。從教育的角度,要兼顧好教育手段和溫和的市場手段,避免在校園浪費和學生身心發展之間建立高利害關系,避免因為校園浪費現象給學生貼標簽。只有學生內心深處被真正觸動,教育才會起到良好效果。BuO四川教育信息網

(作者:余國志,系北京中學高級教師)BuO四川教育信息網

責任編輯:袁佳

TAG關鍵字:校園 學校
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